第 四十二 章
导语：乐乐在幼儿园的图画作业《我爸我妈》，让老师发现了他的心理问题。难道乐乐知道了父母分居？从客厅搬回卧室的周醒，能够逃出与赵萍的“同床异梦”的状况吗？
这次赵萍决计不再分居。让丈夫早晚抱着铺盖卷贼似的出出进进，这家还像家吗？好似收留了个流浪汉！
再说乐乐这么大了，懂的越来越多。说不定哪天看出父母分居的破绽，对他的心理会投下阴影。童年受伤害会影响人的一生。
上个星期，一天幼儿园老师找赵萍谈话。问：乐乐在家表现正常吗？听老师口气，孩子好像发生了啥事儿？见赵萍摇头，不知所以的表情，老师拿出乐乐的一篇作业。图画：“我爸我妈”。一男一女并排立着，男的偏分头，左边三根头发右边两根。女的几根长发垂着，嘴上抹了红。
赵萍看不出有什么不对。拿两眼瞅着老师。这是个老教师，有30年教龄。精瘦、黝黑。孩子们喜欢她又有些怕她。
老教师拿出另一张图画。三个人：爸妈和孩子。三张笑脸挤在一块，居中的是孩子。
老师说：看见了吧，这张画室表现和睦的家庭。孩子受到父母的钟爱。
赵萍不以为然，这张画好像是从全家福的照片上“拷贝”出来的。
老师再让她看乐乐的画，没有孩子。单单两个大人。
赵萍嗫嚅道：题目是“我爸我妈”，好像没规定一定要画孩子吧。
老师莞尔一笑，露出一排很白的牙。又取出一幅画：一男一女，张嘴在笑，两只手互相牵着。手很难画，就画成了一个球状，两只胳膊从两边插在球上。
看出什么来了吧？老师用习惯的启发式问道，又说：乐乐画的两个人眼睛都没睁开。我挺奇怪。问乐乐，怎么眼睛都闭着呢？他告诉我是在睡觉。哦，原来如此。乐乐指着两人胸前划得一道线，说那是一张被子。孩子有想象力，这很好。但是……
老师停下来想了一会儿，脸更黑了。她说：我挺奇怪，他为什么画的是睡觉呢？
见赵萍不回答，似乎也回答不出来，老师跟她拉了几句家常。送她走时老师抱歉地笑着说，对不起，或许我多虑了，但是我们对孩子的心理成长很关心，希望家长多配合。
难道乐乐发现爸妈分居？他希望像别的爸妈一样，不分开了？唉，如今的孩子什么都懂，早熟得让人担心。可是能不让他们看那些大人看的电视吗？卿卿我我的电视镜头能不影响孩子的天真吗？
啥叫“同床异梦”，现在周醒和赵萍就是这种状况。同在一间房里住，睡在一张被子里，可是心是隔着的，无法想到一块了。
赵萍闯到消融中心“骂战”的当晚，临睡前，周醒去抱铺盖，却被赵萍夺了回来，问：你还是男人吗？
周醒不解其意地看着妻子，她倒没了白天的怒气，语气挺冲但眼角却含着一丝丝笑意。嘲笑，还是调笑？
周醒当然是男人！具备一个健康的中年男人的功能和需求，之所以要转移到客厅，是因为受不了妻子的冷遇。香港叫“雪藏”！
但这次妻子却是温和的，温婉的。
周醒不好意思地笑了。像个做错了事的孩子。分居是迫不得已，他并不情愿。
妻子动手铺床，却让周醒明白了她的温婉是做出来的。
两床被子各是各，枕头也分开了，相隔近两尺。划清界限的意思。
周醒的心里凉了。原来妻子的怒气并未消失，从眉头转到了心头。是记住的。
“楚汉相争，黄河为界。”那张双人西式席梦思成了一个棋盘，相距两尺的两张被子，却分成了两个阵营：楚和汉。
睡到后半夜，远方传来隐约的鸡鸣声，周醒从睡眠深处浮到朦胧的浅处，一股欲望的暖意从小腹升起，有点躁动的感觉。他把手伸出去轻轻搭在妻子的肩上。
赵萍被弄醒了，明白那个“过河的探子”是来求和的，她拒绝了。抓住对方的手将其送回到“对岸”，并无任何犹豫不决。
同床异梦。
周醒尽可以做他的超声消融之梦，但他得清楚：“界河”在哪里？莫把手伸得太长。
赵萍并没有什么梦要做了。少女时的梦早已被一个家庭给消磨，连渣儿也不剩。假如一定要说有什么梦的话，那也是个半径很小的梦，圆心是自己的孩子乐乐。那就是一切。至于说妇产科那些事儿，她也惦记、也操心、也焦虑，要把病源提上去，要杜绝一切医疗事故，等等，但说到底，它们都散布在这个梦周围，是围绕这个梦生长的。就像有的菌株寄生在树木的根部，她采过那些菌株，在城郊的树林里。当她发现了一圈菌株便欢笑着叫：周醒，快来看哪，我又找到菌株啦！周醒赶过来与她一道小心翼翼的把采集到的菌株放进袋子里，带回学校做青霉素耐药菌株实验。
采菌株，周醒不至于忘记的。但他记得的是显微镜下的耐药试验。
而赵萍记得的是采菌株的“采”，偌大的暗绿的树林，闻到的是腐植质的气味，不知名的鸟隐在哪一片浓荫中婉转歌唱……
她记住的是浪漫。以为周醒也是浪漫如她的。
却不是。
起头就不同。
下一章：《手术情缘》第四十三章 婚姻危机中的赵萍，遇到强劲的拉力
